自闭症的康复治疗方法

自闭症的康复治疗方法主要是以自闭症儿童的核心症状来开展，包括以社会交往作为训练的核心内容，因为孤独症儿童的核心症状是社交障碍，因此，社会交往的动机和技能可能是早期干预治疗的一个核心内容。在临床上，其他的训练方法包括学习能力、动作能力、个人自理能力建设、学业能力、高级认知能力以及自我调节能力等等。推荐使用国内外一些主流的早期教育方法，像ABA应用行为分析方法、结构化教育，还有以人际关系发展干预和地板时光为代表的社交干预疗法，主要是早期介入丹佛模式和社交情绪调控交互支持方法等一些相关的治疗。许多高功能自闭症孩子，尤其需要心理帮助。

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自闭症的治疗主要包括康复训练和教育、心理治疗和药物治疗。在心理治疗方面多采用行为治疗，认知行为治疗也能够适用于年龄较大、智力损害不严重的患者。参考文献(1)马辉,叶斌,陈友燕,马莉.中西医结合临床康复分级诊疗(M).上海:上海科学技术出版社,2000(2)宋为,宋耕,宋冬梅编著.自闭症诊疗现状及展望(M).北京:科学技术文献出版社,2004:(3)赵小漫,张军.基于中医五行理论的推拿针灸联合治疗自闭症患儿的临床效果(J).饮食保健,2021(25):。应锻炼身体，多参加社交活动，多参加文艺、绘画、书法等一些有益身心的活动，多与人沟通，多交流，多见世面，才能逐渐的纠正患儿的孤独自闭的情况，所以应当有耐心，有信心，在专业医师的指导下，在家长、社会的关怀下，促进患儿不断向好的方面转化，还是能收到很好的临床效果。

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自闭症也叫孤独症，发生于婴幼儿时期，男孩多见，发病率现在看起来有越来越高的趋向，越早发现，越早治疗，效果越好，这是影响到患儿前途的大问题。结构化教育，以随机化的训练为基本框架，在这些框架下，会安排其有序的生活，建立每日生活常规，寓教于乐，对一些孤独症儿童干预中，患儿所需要参加的一些活动内容，与正常儿童的活动应该没有差别，我们希望他在家庭和自然生活环境中的一些自然养育、生活起居、户外运动、室内游戏为主。然后，鼓励患儿使用语言并反复训练患儿用语言表达自己的愿望，把语言融入生活的每个环节，帮助他们将生活中的物品、人和事与语言相联系，增加患儿的理解力。步骤要由简单到复杂，方法要形象、具体、直观、生动。生活自理能力训练首先制订具体明确的训练目标，将每一种基本的生活技能分成许多小的动作单元，在训练过程中按照小的动作单元循序渐进、由简至繁完成。最后，自闭症儿童的康复训练涉及校园、家庭、社区等多个场所，家属、老师、康复医师应做好配合，掌握好技巧。常用的有应用行为分析方法、结构化的教学，或者感统训练或者地板时光等等，取决于机构或老师的受训背景。经过研究实证的一些教育康复训练达到十几种，比如在应用行为分析疗法为基础上的这种离散性单元教学，关键性干预训练，还有自然环境教学，语言行为、行事力这些方法，在日常的康复教育训练中，得到很好的应用。自闭症的患者存在“心理理论”缺陷，以共同注意缺陷，对他人心理活动缺乏推测能力，有共同注意缺陷，患者不能像正常的儿童，共同注意某事物的能力，因此患者社会参照能力差，不能与他人分享情感、感觉和经验。药物治疗主要是针对患者伴有精神神经症状明显，或威胁到自身或他人安全，或严重干扰患者接受教育和康复训练、影响日常生活可以使用药物进行相应的对症处理。高压氧治疗是通过抗氧化以及抗炎症等机制，而起到治疗自闭症的作用。心理治疗：建议在自闭症早期积极进行心理治疗，通过行为认知治疗、干预训练治疗等，使儿童逐渐恢复正常的社交和生活；感觉系统训练：部分自闭症儿童，可能肢体功能较差，甚至有明显的前庭失衡的情况，给予感觉系统训练，可使得儿童拥有正常生活；语言训练：自闭症儿童由于早期语言功能发育障碍，并没有正常的共同交流能力。结构化教育，以随机化的训练为基本框架，在这些框架下，会安排其有序的生活，建立每日生活常规，寓教于乐，对一些孤独症儿童干预中，患儿所需要参加的一些活动内容，与正常儿童的活动应该没有差别，我们希望他在家庭和自然生活环境中的一些自然养育、生活起居、户外运动、室内游戏为主。心理治疗：心理治疗较常用的是认知行为疗法，通过认知和行为的理论及技术，来改变个体歪曲的认知和非适应性行为。促进父母和家庭人员来参与治疗，来对患者进行系统的教育干预；教育训练：教育训练是指社会技能训练、语言训练和精细动作训练。此类干预疗法可纠正异常心理行为，提高患儿认知和社会适应性。有研究认为，自闭症患者外周血液维生素D水平较低，通过补充维生素D而起到治疗的作用。例如人际交往能力的训练，包括了一个或者是多个患者互动的能力，包括但是不限于联合注意或者是共同注意的能力、友谊的建立或者是维护、社会或者是假扮游戏、社交技能以及社交投入，或者是社会性问题解决的能力，以及参与适当的小组活动的能力等等。

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自闭症的康复治疗方法主要是以自闭症儿童的核心症状来开展，包括以社会交往作为训练的核心内容，因为孤独症儿童的核心症状是社交障碍，因此，社会交往的动机和技能可能是早期干预治疗的一个核心内容。

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目前自闭症患者的康复训练方法非常多，比如可采用教育性康复、医学性康复。生活自理能力训练首先制订具体明确的训练目标，将每一种基本的生活技能分成许多小的动作单元，在训练过程中按照小的动作单元循序渐进、由简至繁完成。最后，自闭症儿童的康复训练涉及校园、家庭、社区等多个场所，家属、老师、康复医师应做好配合，掌握好技巧。常用的有应用行为分析方法、结构化的教学，或者感统训练或者地板时光等等，取决于机构或老师的受训背景。

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自闭症的治疗主要包括三个方面：之一方面，康复训练与教育。自闭症的患者存在“心理理论”缺陷，以共同注意缺陷，对他人心理活动缺乏推测能力，有共同注意缺陷，患者不能像正常的儿童，共同注意某事物的能力，因此患者社会参照能力差，不能与他人分享情感、感觉和经验。药物治疗主要是针对患者伴有精神神经症状明显，或威胁到自身或他人安全，或严重干扰患者接受教育和康复训练、影响日常生活可以使用药物进行相应的对症处理。高压氧治疗是通过抗氧化以及抗炎症等机制，而起到治疗自闭症的作用。

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目前，国内外公认的康复训练是改善儿童自闭症核心症状，提高患者生活质量的最有效的一个方法，目标是促进患者的语言发育，提高社会交往技能，掌握基本生活技能和学习技能。心理治疗：建议在自闭症早期积极进行心理治疗，通过行为认知治疗、干预训练治疗等，使儿童逐渐恢复正常的社交和生活；感觉系统训练：部分自闭症儿童，可能肢体功能较差，甚至有明显的前庭失衡的情况，给予感觉系统训练，可使得儿童拥有正常生活；语言训练：自闭症儿童由于早期语言功能发育障碍，并没有正常的共同交流能力。结构化教育，以随机化的训练为基本框架，在这些框架下，会安排其有序的生活，建立每日生活常规，寓教于乐，对一些孤独症儿童干预中，患儿所需要参加的一些活动内容，与正常儿童的活动应该没有差别，我们希望他在家庭和自然生活环境中的一些自然养育、生活起居、户外运动、室内游戏为主。心理治疗：心理治疗较常用的是认知行为疗法，通过认知和行为的理论及技术，来改变个体歪曲的认知和非适应性行为。

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自闭症儿童的治疗，是学者们和临床医生一直探讨的热点问题。此类干预疗法可纠正异常心理行为，提高患儿认知和社会适应性。有研究认为，自闭症患者外周血液维生素D水平较低，通过补充维生素D而起到治疗的作用。例如人际交往能力的训练，包括了一个或者是多个患者互动的能力，包括但是不限于联合注意或者是共同注意的能力、友谊的建立或者是维护、社会或者是假扮游戏、社交技能以及社交投入，或者是社会性问题解决的能力，以及参与适当的小组活动的能力等等。